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做一名幸福的老师
作者:admin    教育资源来源:本站原创    点击数:7898    更新时间:2011-8-24    

 

    2011年8月1日8月10日,我在华东师范大学参加了广德县中学骨干教师研修班,10天的时间聆听了16场专家和教授的报告,专家和教授们分别讲述了外国基础教育和我国中小学课程改革的现状、教师专业标准与发展、教师水平与素质提高、教师工作的创造性、新时期学校德育工作创新、学校文化建设、校本培训和中学生综合素质评价等各方面内容。现在结合个人十余年的教学经验,谈一下个人的学习体会。

    一、面对教师的现状,如何激发教师的智慧

    我国中小学教师太忙太苦,用较多的投入换取较少的产出,而西方国家的教师仅用20%的投入换取80%的产出。

    在课堂上,我们教师以讲为主,学生被动地听;在课后,教师全场紧逼,学生被动地学,从整体上说,我们教师认真,学生辛苦,结果是学生的学业水平不高。通过培训,我认识到“教室是学生的学堂,而不是教师的教堂”,教学是师生双边互动的活动,教师不能独占课堂时空,否则教师越勤奋,学生越懒惰。

    《十二五国家中长期教育改革和发展规划纲要》的根本精神是倡导教育公平,提升教育质量,办人民群众满意的教育,所以教师要改善个人的教学行为,激发教师智慧,提升教学效能,增加课堂价值,教师不能只满足自己有“一杯水”、“一桶水”、“一缸水”,因为现在社会是信息社会,知识变迁的太快,所以教师教学行为的改善能促进学生学习效能的提高和其他行为的改善。教师要改善自己的教学行为,需要教师对自己的教学行为进行变革,教师要成为学生眼里理想的教师,教师就必须具备渊博的知识,勤于动脑、善于思考,在今天这样一个网络时代,读书和学习已成为教师生存的必要状态,所以教师只有通过学习才能开启自己智慧的头脑。

    二、如何提高课堂教学的有效性

     上学期,广德县教体局在中小学开展了《课堂观察》活动,其目的就是要提高教师课堂教学的有效性。前几年,教育部提出了减轻中小学生过重的学业负担,但实施较困难,甚至出现了较左的现象(不布置作业),所以在新课改中教育部又提出了“减少教师的无效教学,提高课堂的有效教学”。这正如我们平常所说的向课堂四十五分钟要质量、要效益。有效教学就是追求教学的高效率、高效益、高质量,希望学生在单位时间内获得充分有效的发展,我们开展有效教学研究,就是要求教师的关注点从教师如何有效地传授知识向教师如何促进学生开展有效学习转变,我们常用的教学方法主要有讲授法、课堂讨论法、讲练结合法等,在不同的教学方法中都要讲究课堂提问的策略,要用言语手段和非言语手段来辅助自己的课堂教学,我们要想使课堂充满活力,就需要我们扎实提高课堂的有效性,一切为了学生的理解而教,结合课堂增值行动,认真研究上课的各个环节,从课程开始就吸引学生的兴趣和注意力,课堂上要注意对时间的有效安排,要注意对学生答问结果的有效反馈,要灵活对学生作业的管理与指导,所以打造精彩课堂是提高课堂有效性的关键。

    三、开展校本培训、促进教师专业发展

    百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。这就需要我们加强教师队伍的建设。我国的教育法律明确规定我们需要造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍,我们需要加强师德建设,提高教师业务水平。

    国家重视教育公平,是教师专业成长的外在保障;而学校重视教育质量,是教师专业提升的内在潜力。各中小学开展的校本培训活动,其目的就是促进教师的专业发展。虽然在开展校本培训活动中遇到了许多的困难,如缺乏专业指导、教师的知识结构不合理、教师参与积极性不高、教师的认知水平与专业新理念脱节等,但是我们通过校本培训,就是让教师成为研究者,从而不断激发教师自主发展;让教师成为思想者,从而不断激发教师的思维能力。我们可以开展形式多样的校本培训,让教师在探究中认识自我,挑战自我,超越自我。教师在进行校本研修时,要关注教学的各个环节,关注目标的达成度,关注学生的学习思维和兴趣。通过校本培训,就是让教师成为有思想行动的研究者,因为研究能保证教学的学术含量;研究能保证教师不断有新的发现;研究能让教师成为有思想的行动者,通过开展校本培训活动,能够促进教师的专业发展。

    四、提高教师素质,正确评价学生素质

    教师承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命,这是《教师法》的明确规定,教师应当忠诚于人民的教育事业。教师的使命决定了教师应把教书作为手段,把育人作为目的。人类社会已进入二十一世纪,现在的社会是一个竞争的社会,而我国社会经济发展的重点是放在提高全体劳动者素质的轨道上,所以要求广大教育工作者改变人才的培养模式,深化课程教学改革,实施新世纪的素质教育。素质教育要求学校教育要面向全体学生,教师要关注学生德智体美劳全面发展。素质教育是一个发展的概念,是随着时代的变化、社会的发展、科技的进步而变化的,我们今天要实施的是面向21世纪以德育为核心、以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育。

    温家宝总理曾说过:“教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品”,其内涵就是国家需要培养一支高素质的教师队伍。作为老师,我们需要抓住学生的最佳教育期,培育学生的最佳发展期,我们不能只搞“应试教育”,而应该做到教书和育人相结合;作为老师,我们还需要学会欣赏学生、爱学生,这种“爱”体现在三个方面:(1)教师要有责任意识;(2)教师要喜欢学生;(3)教师要充满教育激情。“爱”是需要培育的,因为每个学生都会有闪光点,我们再不能用分数作为衡量学生好坏的惟一标准,而只能把分数看作用来检测学生在某一时段的学习效果。我们要正确评价学生,就需要建构多元化的评价体系,在日常教育教学中,我们要做到表扬学生、奖励学生和惩罚学生相结合,以学生终身发展为本,让学生学会做人、学会学习、学会生存。

    总之,十天的学习时间虽然短暂,但给我留下了深刻的印象,我会在今后的教育教学实践中运用好学习到的先进理论,因材施教,勇于肩负起社会的责任,学校的未来,家庭的希望,做一名幸福的老师。

新杭中学    费世德

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